Cuando hablamos habla sobre el papel que cumplen los docentes en el aprendizaje de los idiomas, muchas veces existen serias discrepancias al momento de opinar sobre la eficiencia de la labor que cumplen. Para algunos su trabajo es efectivo y dinámico. Para otros es muy tedioso y chapado a la antigua. En sí, las opiniones diversas siempre van a estar allí presentes, sin embargo, desde hace algunos años atrás el sentir del común de la gente está orientándose hacia la primera opción.

Al analizar el desempeño que han cumplido los docentes al momento de impartir las clases, se puede llegar a la conclusión que el modelo tradicional de enseñanza los beneficiaba en gran medida ya que tan solo debían enseñar los conceptos básicos del idioma que se desee aprender. Estas nociones estaban estructuradas solo en ejercicios gramaticales y en la pronunciación y nada más. Todo era previsible. No había ninguna otra acción al respecto por parte del profesor. Por eso, es que muchos alumnos cuando terminaban de cursar los cursos de lengua extranjera no salían satisfechos debido a que su aprendizaje era muy esquematizado. Lo malo era que los estudiantes también tenían parte de culpa para que esa situación se de. Su labor siempre fue pasiva y mecánica. Su única labor fue la de ser meros receptores de toda la información que se les brindaba y almacenarla en sus mentes. No obstante, este contexto ha ido cambiando de forma paulatina conforme han ido pasando los años. Ahora, el papel de docente es dinámico y eficiente mientras que el de los alumnos es activo y productivo.

Asimismo, cabe mencionar que el avance en los modelos de enseñanza de los idiomas están cimentados en la creatividad y en el constante cambio que se puede dar en los conocimientos de carácter lingüístico. Estos dos aspectos han resultado fundamentales para el cambio de actitud que se ha producido en la mentalidad tanto del profesor como del estudiante. Actualmente, el docente desempeña un papel de guía y conductor de la clase que le toque llevar. Ya no es el mero facilitador de datos lingüísticos. Poco a poco se ha ido volviendo como un compañero más de la clase, fomentando la confianza entre los miembros de esta. Además, bajo el desarrollo de esta nueva perspectiva ha comenzado a mostrar gran interés y ahínco por la solución de los problemas que sus alumnos tengan. El factor individual y el grupal han dejado de actuar por separados y ahora se ven fusionados de tal forma que permiten a los alumnos poder ser partícipes de una clase sencilla, efectiva y sobretodo dinámica. Por último, se puede mencionar que un hecho de suma importancia para el desarrollo y buen desenvolvimiento que los estudiantes puedan tener en el futuro depende del trabajo motivador que pueda llegar a alcanzar el profesor. Para que se cumpla este objetivo a cabalidad se debe primero establecer una serie de preceptos predeterminados que sirvan de base para que la enseñanza sea eficaz. Entre estas nociones encontramos la habilidad para conectar los temas se vayan a enseñar con el nivel que tengan los alumnos o, el bagaje de opciones que ofrezca para cada una de las actividades que se vayan a realizar. Mucho también influye la personalidad que el maestro pueda tener al momento de impartir sus clases. Y no solo eso. La forma en que pueda interconectarse con sus estudiantes también resulta vital al momento de influir sobre ellos. Lo ideal en este caso es que se encuentre un punto medio entre la autoridad y la amistad. Este vínculo debe darse al mismo tiempo, teniendo como premisa general la confianza y la motivación que puedan tener los estudiantes hacia su profesor.

Finalmente, como corolario a este asunto, se puede mencionar que el papel que ahora cumplen los docentes al momento de la enseñanza de un idioma depende de muchas variantes que deben ponerse en practica para el correcto aprendizaje de sus alumnos. Algunas de estas variantes son la innovación de técnicas y métodos o la búsqueda de información y experiencias en busca de mejoras en su enseñanza. También, un aspecto fundamental para que el aprendizaje sea efectivo es que sean tomadas en cuenta las necesidades de los estudiantes. Es más, se debe buscar que los deseos de estos puedan verse inmersos dentro de los programas y las decisiones del curso. Este hecho generará en los alumnos una especie de responsabilidad que irá aumentando gradualmente conforme se vaya desarrollando el curso. En sí, se propiciará una participación mayor de estos en las clases, teniendo como base su independencia al momento de encarar el aprendizaje de la lengua que hayan escogido.